высказаны все возражения, я предлагал… отправиться за беляшами на автовокзал. Дискуссия моментально оживлялась. Кто-то говорил, что это вредно, кто-то — что беляши норм, но ехать слишком далеко, кто-то пытался найти беляшам альтернативу. Позже я узнал, что у такого приема есть название — метод обратного мозгового штурма.
Его суть в том, что участники изначально придумывают способ не улучшения, а ухудшения ситуации. А затем — как из «бага сделать фичу», то есть обратить вред в пользу.
Например, нужно придумать концепцию оригинального ресторана. Для этого сначала вообразим ресторан, который никто не захочет посещать. Пусть это будет ресторан, в котором перегорели все лампочки. В чем может быть фишка такого ресторана? Это ресторан для слепых или ресторан для свиданий вслепую (люди знакомятся, общаются и принимают пищу в полной темноте), или ресторан для гурманов, ведь считается, что если «отключить» одно из чувств (зрение), то другое (вкус) заработает интенсивнее.
Метод обратного мозгового штурма — это очень весело, для него почти не существует возрастного ценза, его интересно практиковать как с дошкольниками, так и с топ-менеджерами крупных производств. Знаете почему? Глубоко внутри все любят дурачиться и что-нибудь ломать, ведь ломать не строить.
Когда от идей ухудшения не будет отбоя, важно перевести их в продуктивное русло. Как правило, это несложно, особенно для тех, кто успешно освоил ранее описанный прием «обрати вред в пользу». Приведем пример проведения обратного мозгового штурма.
Стоит задача придумать сюжет для пьесы, которая будет поставлена в театральном кружке. Сначала придумаем, как ухудшить пьесу. Какую пьесу никто не будет читать? Ту, которая написана на несуществующем языке. Как из этого бага сделать фичу? Главного героя никто не понимает в прямом смысле слова — он иностранец или по причине наложенного на него заклятья может изъясняться только нечленораздельными звуками. Он борется за то, чтобы в таких сложных условиях обрести друзей и стать частью общества.
Другой пример. Сюжет будет плохим, если у него отсутствует финал. Зритель останется неудовлетворенным, если повествование оборвется на самом интересном месте. Как обратить вред в пользу? Это можно сделать разными способами. Превратить постановку в сериал, другими словами, продолжение следует. Предложить зрителям проголосовать за один из нескольких вариантов концовки и в следующий раз поставить его на сцене (но о результатах голосования зрители ради поддержания интриги, конечно, знать не будут, а вот вовлечены в процесс окажутся по полной программе). Перенести финал на другой носитель, например привлечь к сотрудничеству местного художника, который отрисует финал в виде комикса, и его распространят среди зрителей по завершении спектакля.
Попробуйте и убедитесь, что идеи приходят буквально сами собой. Главное, успевать их фиксировать.
Морфологический ящик
Какие отличительные черты есть у пиццы? Ее форма, ингредиенты, способ доставки, название. Придумаем несколько вариантов каждого из признаков. Форма может быть круглой, квадратной, треугольной. Добавим еще парочку фантастических версий: цилиндрическая и вытянутая в длину пицца. Далее, ингредиенты. Четыре сыра, колбаски и салями, курица и ананасы, овощи. Пусть также в этом ряду будет фруктовая пицца. Способы доставки: курьер, самовывоз, дрон, ресторан на колесах, пневмопушка (почему бы нет?). И название. «Праздничная», «Космическая», «Бомбическая», «Вечерняя», «Московская». Для удобства составим простую таблицу, чтобы все варианты исполнения пиццы были перед глазами.
Теперь выберем по одному признаку из каждого ряда. Наша пицца будет цилиндрической формы, с овощами, доставят ее с помощью пневмопушки, а называться она будет «Космической», потому что, во-первых, летает, во-вторых, по форме напоминает ракету.
Как вы понимаете, если изменить ингредиенты, название или форму, то у вас получится совсем другая пицца. В этом и состоит суть метода «морфологический ящик» — в переборе вариантов всех возможных комбинаций внутренних признаков создаваемого объекта или решаемой задачи.
Процесс мозгового штурма в общих чертах мы уже описали:
1) команда перечисляет отличительные признаки объекта или задачи, а секретарь фиксирует их в таблице,
2) затем нужно привести несколько вариантов каждого из признаков,
3) наконец, участники выдвигают свои версии их сочетаний и комбинаций, корректируют и дополняют идеи соратников, происходит процесс поиска оптимального сочетания.
С детьми метод морфологического ящик отлично подходит в качестве тренажера сторителлинга. Объектом будет персонаж. Его признаки будут следующими: характер (добрый, злой, мстительный, глупый и т. д.), биологический вид (человек, животное, инопланетянин, привидение и проч.), сверхспособность (невидимость, скорость, неуязвимость и т. п.), проблема, с которой он сталкивается (увольнение, нашествие инопланетян, стихийное бедствие). А дальше все зависит от вашей фантазии — попробуйте вместе с ребенком (держу пари, ваша помощь ему даже не понадобится) выбрать самые интересные свойства и придумать историю о герое с такими свойствами.
Или же поместите в морфологический ящик признаки непосредственно истории: главный герой (полицейский, спортсмен, школьник, кинозвезда), злодей (гангстер, король, злой дух, сам герой), место действия (Лондон, метро, тропический лес), причина вражды (деньги, ревность, месть, конкуренция), финал (хэппи-энд, несчастный, открытый). Придумывайте свои собственные признаки и их варианты, сочетайте их, дополняйте получившиеся фантазии необходимыми деталями. Ощутите почти неиссякаемый потенциал такого способа фантазирования и позвольте детям придумывать все, что их душе угодно.
Интеллект-карты
Этот способ мозгового штурма не столько инициирует креативный процесс, сколько обслуживает его. По сути, интеллект-карты (в литературе и Интернете можно встретить другие названия: блок-схемы, ментальные карты и т. д.) нужны для того, чтобы визуально фиксировать результаты размышлений и подсказывать дальнейшее направление этих размышлений.
Интеллект-карты представляют собой схематическую структуру с главной идеей (задачей, вопросом) в центре, которая взаимосвязана с другими элементами и уровнями схемы. Эти элементы дополняют и расширяют основную идею и, в свою очередь, также могут быть детализированы.
Интеллект-карты — это не обязательно креативный инструмент. Иногда их называют мнемотехникой, то есть способом запоминания информации. Конспектировать методом интеллект-карт — неплохая, хоть и не прорывная идея. Проводившиеся на эту тему исследования подтвердили, что студенты, применявшие интеллект-карты, запоминали изучаемый материал лучше на 10–15 %, чем те, кто писал обычные текстовые конспекты.
Кроме этого, интеллект-карты используют в тайм-менеджменте для детального планирования дня, недели или более продолжительного промежутка времени, а также подготовки мероприятий.
Также не стоит недооценивать их потенциал в области принятия решений. Поместите в центральной части карты интересующий вас вопрос (например, в какую секцию отдать ребенка в сентябре?), нарисуйте и подпишите ветви вариантов (ушу, программирование, бильярд, авиамоделирование), а затем опишите достоинства и недостатки каждого из вариантов.
Наконец, в качестве инструмента мозгового штурма интеллект-карты дают несколько значимых преимуществ. Решая задачу с помощью этого метода, ребенок учится коротко и ясно фиксировать версии решений, развивать и объединять их — всему этому способствует визуальная структура блок-схемы. С
