комсомольцев об их учебе и дисциплине.
По линии классной организации ДОСААФ привлечь комсомольцев к работе парашютного кружка. Организовать повседневный комсомольский контроль за посещением дополнительных занятий и за индивидуальной подготовкой к экзаменам каждого комсомольца.
Работа с родителями
Заседание родительского комитета раз в месяц.
Заслушать на заседании родительского комитета сообщение учеников Т. и К. и их родителей о подготовке к экзаменам.
Оказать помощь в проведении экскурсий и проведении весенних каникул.
Индивидуальная работа
Провести индивидуальные беседы с родителями и учащимися Н., Т., Г., М.
Н. Продолжает почти ничего не делать, груб, заносчив. С матерью совершенно не считается, на комсомольских собраниях и бюро дает обещания, но не выполняет их. Предъявлять более жесткие требования, доводя дело до педсовета и комсомольского взыскания.
Т. работает без напряжения, ограничиваясь оценкой «3», нередко скатываясь на «2». Недостаточны контроль и требования со стороны родителей. Ставить вопрос об этом на заседании родительского комитета и по месту работы родителей.
К. Хочет, но, в силу выработавшейся привычки, не может заставить себя работать с полным напряжением. Избалован. Отсутствие домработницы в семье из трех человек переживает как огромное лишение. Учится неровно, надеясь, что ему все простится. Труслив, свою вину боится признавать. Больше требовательности к нему по линии комсомольской организации, больше требований к матери по линии родительского комитета.
Андросов. Не только хорошо учится, но с каждым днем растет на общественной работе. Начинает перерастать рамки своего общественного поручения — староста класса. Мог бы быть хорошим секретарем комсомольской организации. Не подменяя секретаря комсомольской организации, больше давать поручений как члену бюро.
Кофман. Учится хорошо, в решении комсомольских вопросов принципиален и справедлив. Как член комсомольского бюро недостаточно инициативен. Побуждать к проявлению инициативы, использовать его большой авторитет среди ребят. Мог бы стать круглым отличником.
М. Учится ниже среднего уровня. Все старается не понять, а заучить. Стоит в стороне от девочек класса. Сблизить с классом. Привлекать к общественным поручениям. Помочь через товарищей правильно готовиться к экзаменам.
ПЛАН
воспитательной работы в 10 «д» классе на четвертую четверть
Анализ работы за третью четверть. Третью четверть класс закончил с полной успеваемостью. Вместо 6 учеников, 8 окончили четверть без троек. Секретарь комсомольской организации класса Письменный окончил четверть на «5». Члены комсомольского бюро класса Андросов, Кофман, Эллис, Шибкова окончили четверть на «4» и «5». Так же закончили четверть учащиеся Колотова, Горянцов, Ионов.
Трое учащихся, имея по одной тройке, также могли при достаточном внимании к ним, окончить четверть на «4» и «5». Это Нетунаев, Сапелкин, Израитель.
Класс стал дружнее, сплоченнее. Если в первые две четверти учеников сплачивали, главным образом; внеклассные мероприятия (вечер, субботники), то в третьей четверти класс сплачивался в дружной борьбе классного комсомольского коллектива за полную, высокую успеваемость. Комсомольские собрания, особенно по обсуждению характеристик каждого комсомольца класса, проходили более организованно; выступления на них были принципиальными и критичными.
Но, наряду с общим ростом класса, часть учащихся в вопросах дисциплины и успеваемости стоит на месте.
По-прежнему неудовлетворительная дисциплина и успеваемость у Н., Т. Далеко не в полную меру своих сил работают Н., К. С меньшим количеством пятерок окончил четверть Андросов. Класс и комсомольская организация не использовали еще полностью всех возможностей учащихся.
Задача на IV четверть: продолжая сплачивать коллектив, всю работу классной комсомольской организации подчинить вопросу лучшей подготовке к экзаменам на аттестат зрелости каждого комсомольца. Путем специальных классных часов, индивидуальных бесед с учащимися и их родителями помочь правильно выбрать будущую профессию, правильно выбрать тот или иной институт или место работы.
Более целенаправленно вести работу по дальнейшему повышению качества учебы, добиваясь того, чтобы «3» стала редкой отметкой в классе.
Для осуществления поставленных задач провести следующее.
Комсомольская работа
Провести 21 апреля объединенное собрание с комсомольской организацией подшефного 7 «в» класса по вопросу «Борьба комсомольской организации класса за лучшую подготовку к экзаменам».
В порядке подготовки к собранию провести на бюро самоотчеты комсомольцев о том, как они готовятся к экзаменам.
Перед началом экзаменов пересмотреть на бюро индивидуальные комсомольские характеристики для окончательного их утверждения. В спорных вопросах утверждение характеристики выносить на комсомольское собрание.
Классные часы
В течение четверти провести: встречу с профессором Экземплярским для беседы о принципах, которыми надо руководствоваться при выборе профессии.
Встречу с депутатом Верховного Совета СССР, заслуженным врачом РСФСР П. М. Тарасовым.
Классный час, посвященный Чехословакии и чехословацкой школе (в связи с перепиской с чехословацкими школьниками).
Классный час вопросов и ответов на любую тему.
Классный час «Тихой беседы» за настольными играми, викториной, шахматами и журналами.
Проведение экскурсий: на трубопрокатный, часовой, фармацевтический, металлургический заводы.
Работа с родителями
Родительское собрание: итоги III четверти и роль родителей в оказании помощи детям в подготовке к экзаменам на аттестат зрелости.
Родительское собрание: итоги IV четверти и ознакомление с проведением экзаменов на аттестат зрелости (расписание, инструкция и т. д.).
Организация силами учащихся класса платного вечера для оказания помощи нуждающимся в период экзаменов.
Проведение заседаний родительского комитета с вызовом родителей, не посещающих родительские собрания, и обсуждением вопросов организации выпускного вечера.
Индивидуальная работа с учащимися
Создавать условия для индивидуальных или групповых бесед с учащимися (во время заполнения табелей, уборки карт и т. д.).
Н. Четверть окончил без двоек, но под большим нажимом комсомольской организации. Вынесен выговор с занесением в личное дело. Усилить опрос педагогами с самого начала четверти. Слушать его отчет на заседании бюро. В случае неисправления ставить вопрос о невыполнении им комсомольского устава.
Т. После обсуждения на заседании родительского комитета принял решение поступать на исторический факультет педагогического института. Учиться стал несколько лучше, но еще далеко недостаточно. Втянуть в активную комсомольскую работу. Прикрепить к подшефному классу.
К. Продолжает быть «маменькиным сынком». Пропускает занятия из-за невыученных уроков. Работа без всякого напряжения. Легкомыслие в выборе будущей профессии. Чаще ставить самоотчет на бюро и даже собрании. Больше требовать с матери.
Приложение 2
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЭТИЧЕСКИХ БЕСЕД СО СТАРШЕКЛАССНИКАМИ
1. Железная гвардия коммунистов (отдельные беседы о деятелях коммунистической партии: Бабушкине, Свердлове, Дзержинском, Орджоникидзе и других).
2. «Быть коммунистом — значит дерзать, думать, хотеть, сметь».
3. Торжество Ленинских идей (осуществление идей В. И. Ленина в нашей стране и странах народной демократии).
4. Как работал В. И. Ленин.
5. В. И. Ленин о молодежи.
6. «Уж и есть за что, Русь могучая, полюбить тебя, назвать матерью».
7. В труде рождается счастье.
8. Рабочий — почетная профессия.
9. «Читайте, завидуйте, я — гражданин Советского Союза» (В. Маяковский).
10. «Я другой такой страны не знаю, где так вольно дышит человек».
11. «Народ... вынесет все и широкую, ясную грудью дорогу проложит себе»
