Ознакомительная версия. Доступно 12 страниц из 56
Обычно же, когда взрослый наблюдает за тем, как действует «двойка», он в большинстве случаев реагирует одним из двух способов.
Первый – это пассивная реакция. Вы как родитель видите, что делает ребенок, и понимаете, что вам все равно придется за ним переделывать. Вы вздыхаете или раздражаетесь, а потом приступаете к переделке.
Второй вариант реагирования – активный. Вы кричите на ребенка и усилием собственной воли настаиваете на том, чтобы он все-таки взялся за одно дело и сделал его хорошо.
Ни первый, ни второй способ не помогут развить таланты мышления вашего ребенка. Поэтому мы предлагаем третий.
Сначала вам необходимо внимательно понаблюдать за своим ребенком. Посмотреть, как он пытается справиться со всеми задачами одновременно. А затем помочь ему связать все задачи в одну систему. Тогда он поймет оптимальную схему своих действий. Например, возьмите такой параметр, как расстояние, которое ребенок преодолевает по пути от одного действия к другому. И придумайте вместе с ним оптимальный маршрут, который позволит ему выполнить все дела быстрее. Для интереса можно предложить ребенку засечь время, затраченное на выполнение задачи. Можно даже с ним поспорить на что-нибудь для него интересное. Если он уложится в срок, причем не в ущерб качеству, – он выиграл.
Активный ребенок-«двойка» практически все время находится в движении. Поэтому кодовое слово, на которое он не сможет не отреагировать, – это «ИГРА»! Такие дети обожают играть. Ради участия в игре они будут готовы на все. Прибегайте к игре в общении с ребенком. Превратите в игру работу по дому. Любое дело будет ребенку-«двойке» в радость, если в нем окажется элемент игры. Для этого включите в процесс соревновательный момент: кто быстрее. Или загадку. Или ребус.
Существует еще одна интересная особенность «двоек», о которой вы просто обязаны знать. Вариативно мыслящие дети – отличные помощники. Они просто обожают помогать другим людям. Они рады потратить все свое время на решение проблем своих друзей. Поэтому не стесняйтесь и обязательно просите вашего ребенка-«двойку» помочь вам в тех делах, с которыми вы не успеваете справиться.
Этих активных детей можно загружать различного рода делами, и они с удовольствием будут их выполнять. Главное при этом – помнить, как правильно сформулировать просьбу о помощи. Нельзя общаться с ребенком приказным, холодным, равнодушным, раздраженным, усталым тоном. Его нужно именно попросить о помощи. Сказать, что только он сможет сделать это лучше всех. Что вы его любите и ждете от него поддержки. При такой формулировке ребенок-«двойка» всегда будет готов помочь вам.
Еще очень важно похвалить ребенка после того, как он вам помог. Не бойтесь при этом преувеличить его заслуги. Для вариативно мыслящих детей просьба о помощи и похвала – это самая лучшая мотивация к действию. А если вы еще и создадите при этом атмосферу игры, то ваш ребенок будет по-настоящему счастлив рядом с вами.
Особенности вариативного типа мышления
Дети второго типа мыслят различными вариантами идей. Их мышление активное и негативное. Что это значит и как это проявляется?
Активность мышления проявляется как интеллектуальная инициатива. «Двойка» любит и хочет выражать свое мнение. Делает это громко, иногда перекрикивая других. Он считает, что очень важно не только выразить, но и отстоять свою точку зрения.
Дети этого типа – большие выдумщики. Они обожают придумывать все, всегда и везде. Идеи просто рождаются и множатся в их голове. Поэтому, если вам нужна идея, обращайтесь смело к ним.
Ребенок с вариативным мышлением с удовольствием поможет выбрать вам подарки для своих и ваших друзей, предложив сразу несколько вариантов. С удовольствием подскажет вам, что можно надеть на то или иное событие. Именно он может придумать, что бы такого вкусненького приготовить на ужин, где можно провести выходные, в какие игры поиграть всем вместе. Какие интересные книги почитать, какие интересные фильмы посмотреть в семейном кругу или на вечеринке.
Этот ребенок не будет долго раздумывать при покупке вещей. Он просто выберет сразу несколько вариантов одежды, которая ему нравится. Скорее всего, это будут красивые, яркие и одновременно удобные вещи.
Таким детям просто необходимо давать возможность проявлять инициативу. А в зависимости от ситуации уже корректировать их желания, акцентируясь не на количестве, а на качестве. Например, в магазине игрушек у всех детей разбегаются глаза, но у вариативно мыслящих это происходит просто со скоростью света. Они тут же начинают бегать среди полок, хватать разные игрушки, подбегать к вам со словами: «Посмотри, какая…»
Поймите особенность вариативного мышления: оно быстро переключается с одного впечатления на другое. Вы заметите, как та игрушка, которой он восхищался еще полминуты назад, уже отброшена в сторону, и он с тем же энтузиазмом мчится к вам с другой. Чтобы не пришлось скупить весь магазин, мы предлагаем вам сделать следующее. Выбирайте с ребенком игрушки, в которых целый набор функций, то есть множество возможностей в одном предмете. Например, это боевой робот, который много что умеет, или кукла с большим гардеробом.
Выбрав такую игрушку, обязательно вместе с ребенком прямо в магазине начните ее рассматривать, пробовать эти функции, расспрашивать продавца, как их включать. Узнайте, можно ли в будущем доукомплектовать эту игрушку еще какими-то новыми возможностями. Тогда внимание вашего вариативно мыслящего ребенка зацепится именно за эту вещь и перестанет распыляться на другие. К тому же он будет очень рад, что у него появится игрушка с большим числом возможностей. «Двойка» обязательно будет хвастаться ею перед друзьями, потому что станет гордиться таким приобретением.
Чтобы закрепить внимание на этой игрушке, обязательно через день попросите ребенка: «А покажи свою игрушку. Она самая лучшая. Ты сделал прекрасный выбор. Что новенького ты придумал с ней?» Мышление у ребенка включится, он будет думать, как еще можно интересно поиграть с новинкой. Он обязательно похвастается вам, когда придумает. Выслушайте его, похвалите и попросите поделиться своей догадкой с вашими родственниками или друзьями. Это особенно важно, если вы хотите привить вариативно мыслящему ребенку интерес к полезным и развивающим игрушкам.
Такая тактика поможет вам не накапливать дома тонны игрушек. А это очень реальная угроза. Именно дети-«двойки», чей интерес быстро переключается с одного на другое, всегда просят купить им что-то новенькое.
Как мы уже упоминали, вариативное мышление – активное и негативное. Если активность у детей-«двоек» выражена явно, то с негативностью дело обстоит немного по-другому. Она обычно отчетливо проявляется в таких качествах характера, как подозрительность, обидчивость и даже мстительность.
Негативность у этого типа людей заметна не сразу. Обычно дети-«двойки» выглядят улыбчивыми, веселыми и жизнерадостными. Изменение произойдет, если вдруг вы поведете себя с таким ребенком не совсем обычным образом.
Например, ваш тон общения с ним стал на время более сухим и строгим. Это случилось не потому, что поменялось ваше отношение лично к ребенку, а потому, что у вас, к примеру, возникла какая-то напряженная ситуация на работе. А возможно, вы просто себя неважно чувствуете и даже не заметили, что повели себя не как обычно. Но будьте уверены: ваш ребенок обязательно все примет на личный счет. Он действительно будет думать, что вы изменили свое отношение лично к нему. И, скорее всего, из-за какого-то его поступка вы на него злитесь. Но злитесь настолько сильно, что даже не хотите говорить об этом.
Ознакомительная версия. Доступно 12 страниц из 56
