Ознакомительная версия. Доступно 17 страниц из 85
При этом, в данном экзамене, так же нельзя было побеждать только за счёт одного интеллекта или общей начитанности. Ибо знания без какой-либо практики, как правило, довольно мало полезны; да и общий концепт экзамена предполагает физическую нагрузку, а значит — побеждает, в большинстве своём, тот, кто приложит её больше, при этом не забыв о стратегии, которую, опять же, как правило, разработает более способный ученик. Но даже если у ученика будет хорошая физическая подготовка и его умственные способности не оставляют вопросов, то всё ещё играют роль его социальные навыки. Я, как ученик, прошедший через этот экзамен, могу смело заявить, что не будь в каком-нибудь классе людей, который могли бы быть лидером, то, скорее всего, этот класс бы провалился, банально, потому что не сможет скоординироваться и действовать слажено и по общепринятой стратегии. И разумеется, всё это всё равно меркнет в сравнении с главной частью экзамена — EMF-ом. И всё потому что каким бы ты способным учеником не был, ученик, с хорошо развитым EMF-ом, будет сильнее тебя. И если в одном классе будет несколько очень сильных пользователей EMF-ом и не будет чёткого плана, а в другом — просто способные ученики, но с хорошим планом, то, с большой долей вероятности, класс с просто способными учениками уступит классу с пользователями EMF-а. Это как правило, естественно.
— Это ты так начал с положительной стороны и подвёл к недостатку? — изогнув одну бровь, спросил он.
Я кивнул.
— Раз уж вы спросили моё мнение, то большинство учеников слишком сильно полагаются на EMF, и из-за этого относятся с пренебрежением ко остальным областям экзамена.
Директор ничего не ответил и, сложив руки у подбородка, начал всматриваться мне в глаза. Продлилось это секунд пять.
— Так ты ради этого отринул своё нежелание выделяться и выиграл финал? Хотел, чтобы именно это дошло до всех? Что даже такой ученик, как ты, который не имеет развитых физических способностей и сильного, развитого атрибута, а так же откровенно плох в общении, может победить, верно?
— Верно.
— Ты же понимаешь, что до большинства подобное просто не дошло, и они думают, что ты как-то смухлевал или тебе просто повезло? А для того маленького меньшинства, для которого это послание всё же дошло, ты теперь выходишь далеко за рамки обычного человека, и твоя мысль в стиле: «каждый может добиться всего, если приложит достаточно усилий» — не работает, потому что это всё равно, что изначально родившийся в богатой семье человек, скажет бедняку: «ты бедный, потому что ничего не делаешь»?
— Вы ошибаетесь.
Его брови подпрыгнули. но через секунду он вернул невозмутимое лицо.
— И в чём же? — с вызовом спросил он.
— Я не рождался таковым, — ответил я, вглядываясь в его глаза.
Повисло молчание, в котором мы продолжали смотреть друг другу в глаза.
— Что ж, — он не выдержал и отклонился, — возможно, это и так. В поддержку этого так же говорят твои тесты с со средней и начальной школы.
«Значит, даже не скрывает то, что копал под меня? Кажется, будто в этом мире это может сделать каждый, кто хоть немного не обделён властью…»
— Тогда возникает другой вопрос: как ты приобрёл эти способности?
«Яблоня от яблони…»
Я выдохнул.
— Знаете, может быть, это и покажется вам грубым, но я считаю этот ответ более чем приемлемым в данной ситуации. К тому же, я так уже отвечал на подобный вопрос вашей внучке, так что, — я вновь взглянул ему в глаза и постарался вложить всю уверенность в этот взгляд и в следующие слова: — Не лезьте, пожалуйста, в мою личную жизнь. Я свободный человек.
На этот раз, на удивление, он даже бровью не повёл, в отличии от прошлого раза.
«Понял, что перегибает и из-за этого ожидал подобный ответ?»
— Хорошо. Так как ты ученик в моей школе, пока что я более не буду подобное спрашивать.
«А лезть в личную жизнь, значит всё равно будешь?..»
— Раз этот вопрос закрыт, то вернёмся к изначально теме: к первому специальному экзамену и твоему мнению о нём. Основную и главную часть, как я понял, ты уже высказал, так что теперь перейдём к организационным моментам. Что ты думаешь об этом?
— Опять же, если кратко, то всё это на очень хорошем уровне. На таком уровне, до которого не сможет добраться ни одна другая известная мне школа, даже если вложит очень большую сумму денег в развитие. Но, это вы и так без меня знаете, и насколько я понимаю, вас интересуют именно мелочи в данном вопросе. Я ведь правильно понимаю?
Он кивнул и сказал:
— Мне, конечно, приятно слышать подобные хвалебные отзывы о моей школе, но подобное я услышу почти у каждого, у кого спрошу. Тебя же я спросил именно потому что ты выделяешься и, я уверен, имеешь очень интересное мнение на этот счёт.
— Вы меня переоцениваете. Я простой школьник, который явно не сможет выдать вам больше, чем специализированные работники.
— Меня, если честно, не очень-то интересует твоё мнение на счёт «полезности твоего мнение». Я просто хочу его услышать, как есть — и всё, — начал он давить.
«Напористо, однако…»
— Раз так, то ладно. Основной момент, который мне больше всего не понравился, — это обратная способность брони Икара. С первого взгляда может показаться, что она имеет только полезные стороны, так как она уменьшает вероятность получения серьёзных травм, обездвиживая носителя, дабы он не сражался до последнего. Но тут, как все мы уяснили после финала экзамена, есть и обратная сторона медали — носитель становится совершенно незащищённым. И это и есть вторая проблема, которая так же показала себя в финале экзамена, — недостаток камер и нежелание школой лишний раз останавливать экзамен. Именно эти два главных пункта и вылились в то, что один из участников был так серьёзно травмирован. И в последствии, сейчас, это наверняка приносит множество проблем школе. Особенно — репутационных. Это, я думаю, очевидно для всех.
— Это всё? — хмуро спросил он.
— Из основного — да, и как я сказал ранее, ничего нового от меня вы наверняка не узнали.
Он облокотил голову на свой правый кулак, не отводя от меня взгляд.
— И как бы ты решил данные проблемы?
— Как знать, — я пожал плечами, — я всего лишь школьник, и вам всяко
Ознакомительная версия. Доступно 17 страниц из 85
