палатки, разведение костра, проведение марша-броска, уход за одеждой и обувью. Многие пришли в лагерь совершенно неподготовленными. Две девочки приехали в лагерь с большими чемоданами, в нарядных туфлях на высоких каблуках. Но все это быстро забылось. Коллектив уверенно втягивался в четкую и размеренную, жизнь подлинно туристического лагеря.
После обеда и послеобеденного сна проводились походы за ягодами, коллективная рыбная ловля, катание на лодке, спортивные игры. После ужина — песни и увлекательные рассказы у яркого костра, отбрасывающего свое пламя на темную гладь ночного озера.
Втянувшись в трудности лагерной жизни, разбившись на две группы, туристы, свернув свой лагерный городок, двинулись в увлекательный поход по красивейшим и интереснейшим местам Урала. Вот что записали туристы в дневнике:
«Утром отправились на гору Сугомак. Начался сосновый лес. В нем стоял тот характерный запах смолы, который чувствуется только после хорошего летнего дождя. Подходя к горе, мы увидели очень красивое озеро, которое так же, как и гора, называлось Сугомак. Часть берега его покрыта высоченным камышом. У подножья горы большая пещера, в которую нам хотелось залезть немедленно, но голод брал свое и все сели завтракать. Завтрак прошел оживленно и весело. Стали готовиться к осмотру пещеры. У нас не оказалось даже фонариков. Стали из смолистых веток мастерить факелы. В пещеру вошли, держась за руки. Там было темно, сыро и немного жутко. Все казалось романтичным и необыкновенным. Шли, шли и вот наши факелы сгорели. Те, кто находился сзади, пошли за ветками. Остальные остались стоять в полной темноте. Чтобы было веселее, решили петь песни. Но вот снова вспыхнули факелы, и мы отправились дальше... Выбравшись из пещеры, стали взбираться на гору. Ее крутые склоны были так усыпаны ягодами, что мы, собирая их, не заметили, как взобрались на вершину.
Вид с вершины был чудесный!.. И снова в путь...
...Наконец, мы и дома. Прощай, незабываемый поход. Еще долго мы будем вспоминать тебя!!
Что мы узнали нового, что получили от похода?
Во-первых, это громадное и незабываемое впечатление от чудес природы нашего края; во-вторых, это многочисленные навыки, необходимые всякому туристу, и в-третьих, нас связала дружба, именно туристическая дружба, родившаяся в походе!»
Походы, жизнь в туристическом лагере, дали хорошую закалку, хороший отдых. Туризм — спорт сильных и смелых. Он воспитывает выносливость, волю, а главное, товарищескую спайку и веру в дружный коллектив. Туристическая работа среди старшеклассников — важнейшее звено школьной комсомольской работы.
* * *
В заключение хочется сказать, что этот скромный опыт работы с комсомольцами-старшеклассниками — только небольшая доля того опыта, который постоянно накапливается в каждой хорошей школе, в каждом классе. И если наши методы и формы работы заставили кого-то задуматься, ввести что-то новое в жизнь своей школы или класса, то мы будем этому очень рады. Ведь помочь товарищу — большая радость.
Нам комсомольская работа помогла решить важные вопросы успеваемости выпускных десятых классов. Это были 10 «д» и 10 «в» классы, окончившие школу в 1954—55 годах.
Школу окончили все ученики этих классов. Каждый год в классе было награждено золотыми и серебряными медалями по пять выпускников, в том числе всегда комсомольские активисты и, прежде всего, секретари классных комсомольских организаций. Сейчас наши секретари: Евгений Письменный — студент Московского института тонкой химической технологии имени М. В. Ломоносова, Владимир Катаев — студент филологического факультета МГУ имени М. В. Ломоносова.
Многие выпускники этих двух классов поступили в вузы, некоторые пошли на производство, а потом стали и учиться, как Толстых, Макшеева, Колотова, некоторые, как Михеев, пошли в техническое училище и, окончив его, хорошо зарекомендовали себя на производстве.
Главное, все учатся, учатся и работают, учатся, чтобы скорее начать работать. Все трудятся хорошо, как и подобает ученикам советской школы, членам Ленинского Коммунистического Союза Молодежи.
Окончив школу, выпускники моих классов не забывают школу, своего классного руководителя. Такие встречи у нас часты. Бывшие ученики моих классов не только приходят рассказать о своих учебных или производственных успехах, но и делятся своими неудачами, приходят за советом. Мы часто и всегда с большой теплотой вспоминаем наш небольшой, но дружный боевой, комсомольский классный коллектив. Вспоминаем с большой благодарностью, потому что именно этот коллектив подготовил к вступлению в жизнь наших выпускников. И всему хорошему, что воспитано в них, старшеклассники прежде всего обязаны этому коллективу.
Растет и крепнет опыт работы и нашей общешкольной комсомольской организации, являющейся деятельным помощником учителей в важном деле коммунистического воспитания нашей молодежи.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
ПЛАНЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ЧЕТВЕРТЬ
ПЛАН
воспитательной работы в 10 «д» классе на первую четверть учебного года
Анализ состояния класса. Учащиеся перешли в 10-й класс с крайне плохой успеваемостью. Три комсомольца остались на второй год, сам секретарь классного бюро ВЛКСМ едва выдержал осенние испытания. Неудовлетворительное состояние дисциплины. В первые же дни занятий три ученика были удалены с уроков. Как выяснилось, комсомольская работа в классе почти не велась. Классные часы и политинформации почти не проводились. Сами члены бюро не подавали примера ни в успеваемости, ни в дисциплине. В классе между мальчиками и девочками нет дружеских, товарищеских отношений. Мальчики стараются проводить время с девочками из школы № 1, устраивают вечера на квартирах. Это носит не совсем здоровый характер. В классе нет дружного, сплоченного коллектива.
Активисты класса (Кофман, Ионов, Зельцфас и др.) сами поддались отсталым настроениям. Хорошо работавший в 8-м классе родительский комитет в 9-м классе почти бездействовал, за исключением его председателя тов. Эллиса.
Основные задачи
1. Принять решительные меры к восстановлению в классе нормальной дисциплины.
2. Оживить работу родительского комитета и с его помощью начать сплачивать коллектив класса.
3. Провести отчетно-перевыборное комсомольское собрание как переломную веху в комсомольской работе класса. Повысить ответственность за свои поступки у каждого комсомольца, не обходя вниманием ни одного случая нарушения дисциплины или получения двоек. Привить новому составу бюро ВЛКСМ большую требовательность и принципиальность в решении вопросов. Взаимоотношения с девочками школы № 1 перевести на деловое содружество двух комсомольских организаций со встречами только в школе.
4. Помочь учащимся в выборе будущих специальностей. Для осуществления этого в течение первой четверти провести следующие мероприятия:
Комсомольские собрания
1. Отчетно-выборное классное комсомольское собрание — 18/IX.
2. «Знание — оружие в борьбе за коммунизм. Как ты овладеваешь этим оружием?» — доклад родителя-коммуниста — 14/X.
Бюро классной комсомольской организации проводить каждую неделю. На заседаниях бюро начать составлять комсомольские характеристики комсомольцев класса.
Классные часы
1. О задачах в новом учебном году (беседа классного руководителя) — 1/IX.
2. Выступление М. И. Калинина перед учащимися г. Москвы в 1940 году —
