Они поднялись на свой этаж. На этаже слышалось бесконечное шушуканье студентов. Девичий смех. На переменах в университете, да и, впрочем, как и в любом другом учебном заведении всегда было весело и шумно. Наверное, это хорошо, когда студентам весело.
Группа подошла к двери кабинета. Это был единственная тёмная дверь во всём университете. Да, и как думала сама Нариса, кабинет по технике поиска улик был сам по себе мрачный, как и его хозяин. Профессор Бойрот всегда казался Нарисе каким-то мрачным, совершенно непохожим на других преподавателей. Ей казалось, что, если бы профессор не был таким принципиальным в изучение студентами его предмете, то, его бы не так побаивались.
На двери кабинета висела деревянная табличка. На табличке большими буквами было написано: «ТЕХНИКА ПОИСКА УЛИК» ПРОФЕССОР МИСТЕР БОЙРОТ. Нариса с ужасом смотрела на табличку с именем преподавателя. Если бы она, девушка бы не пошла в этот ужасный кабинет.
Нариса постучала в дверь и отошла к своим друзьям. Они молча смотрели на дверь и ждали, когда мистер Бойрот им откроет. Преподаватель всегда на время перемены закрывался в кабинете. Его никогда просто так не видели в коридоре, иногда казалось, что он прямо и живёт в своём кабинете.
В классе послышались шаги. Они медленно приближались к двери. Шаги глухо раздавались по каменному полу. Дверь открылась. Мистер Бойрот был одет в строгую белую рубашку, в чёрные брюки и чёрные ботинки. Его внешний вид никогда не менялся. Его никто никогда не видел в простой футболке и джинсах. Преподаватель привык к деловому виду. Его взгляд, как обычно, был зорким и всевидящем. Он всегда видел, когда кто-то списывает у кого-то. Если другие учителя иногда закрывали на это глаза, чтобы кому-то хоть как-то поднять оценку, то мистер Бойрот ненавидел, когда студенты списывают друг у друга. Если преподаватель замечал это, то он тут же забирал работу студента, ставил автоматом два и выгонял из класса. Конечно, он разрешал пересдать работу, но только после пар. А, ещё одна особенность, два автоматом было легче получить, чем пятёрку автоматом. Мистер Бойрот всегда с пренебрежением относился к знаниям автоматам. Он всегда говорил, что даже если человек писал все лекции, был на всех занятиях, превосходно знает весь материал, всё равно нужна проверка знаний, его предмет нельзя знать на отлично, его надо знать на супер отлично, чтобы получить автомат.
Профессор внимательно оглядел студентов и студенток. Он останавливался на каждом и качал головой. Разумеется, сейчас он осуждает их внешний вид. Если другие учителя спокойно относились, что студенты носят: кто брюки, кто джинсы, кто рваные джинсы, кто удлинённые или короткие шорты, кто футболки, майки, длинные или короткие юбки, рубашки, топики, в целом кому в чём нравилось ходить. У университета было правило: ходи как удобно, только не в плавательных костюмах сиди на парах. Учителя и администрация «Мрачного килта» не делали особого акцента на дресс-код, так как университет был ещё и домом для студентов.
Но, это правило не касалось профессора Бойрота. Он ценил прежде всего знания и внешний вид учеников. Преподаватель считал, что раскованность во внешнем виде студентов мешает им получать знания. Но, он не мог этого доказать, по сколько по его предмету никогда не было ни аттестованных. Для профессора Бойрота был ближе всего деловой вид. Как говорил преподаватель: «Деловой вид содействует всем благ». Мужчина относил эту фразу к любому своему высказыванию.
Он медленно покачал головой и тяжело вздохнул. Преподаватель смотрел в глаза каждому студенту, пытаясь найти в них раскаяние. Профессор Бойрот прокашлялся и проговорил:
— Я так вижу, что дресс-код отменён, мне директор Долита, конечно, говорил об этом на сегодняшнем совещании, но, не до такого степени. — Его слова звучали холодно. Взгляд профессора остановился на тонких бретельках маечке Нарисы. — Я надеюсь, что это погода не помешала Вам сделать доклад, Нариса. Вы прекрасно знаете, что для Вас означает этот предмет. Вы сегодня подготовились к уроку, или, как?
— Я готова к уроку, мистер Бойрот. — Уверенно сказала Нариса.
— Я на это очень надеюсь. Прошу в класс.
Мистер Бойрот открыл дверь.
В классе, как всегда, царил полумрак. Никто из студентов никогда не видел, чтобы в этом кабинете было светло. Мистер Бойрот всегда задвигал шторы, будто кто-то мог увидеть то, что нельзя показывать посторонним.
— Садись. — Преподаватель подошёл к своему столу и сел в своё кресло. — Я, конечно, не Ваш куратор, но, могу сказать с уверенностью, что такое поведение аморально. Я сегодня же поговорю с миссис Долитой о том, в чём Вы одеты. И мне всё равно, что она меня не послушает, потому что, она сама сегодня в юбке-карандаше и лёгкой рубашке. И, мне всё равно, что Вы думаете сейчас обо мне, у нас дресс-код, это понятно?! Мы учебное заведение, которое носит звание университет, это почётно. Я понятно Вам объясняю?! Многие из Вас будут работать в гос. органах, и не думайте, что там нет дресс-кода, он есть, и я Вам заявляю прямо, что, если Вы придёте в таком виде, как, например Нариса, Вас вышвырнут. Одна оплошность и всё. Вы роете сами себе могилу. И, так, начнём. И, начнём мы вот с чего. Нариса нам подготовила небольшой доклад. После того как она его Вам прочтёт, у меня будут вопросы к Вашей однокурснице и к Вам. Нариса, прошу Вас.
Студентка встала из-за парты и пошла к доске. Девушка, несмотря на просто «вдохновляющую» речь преподавателя, держалась гордо. Нариса была настроена получить хорошую оценку, по крайней мере не ниже четвёрки. Её устремлённость в учёбе давали неплохие результаты.
— И, так, Нариса, я Вас просил подготовить доклад на тему: «Поиск улик в песчаном месте». Расскажите нам про эту технику, что можно найти в песчаном месте и как это искать?
— Песчаное место является одним из самых сложных мест поиска улик. Как правило, на песке практически следы не заметны. Их можно заметить только, если они сделаны только что. Одним из вариантов поиска является сбор песка. Как правило, у песка, как и у воды есть память. При взятии пробы, и правильном сваренном отваре F.R.O мы получим идеальную консистенцию, чтобы разглядеть улики.
— Какой способ варки отвара используется в детективном методе, Вы смотрели? — Задал вопрос профессор Бойрот.
— Этот способ называется добавление коронго6. Его сок позволяет отогнать мелкие частички песка, которые закрывают следы. Сок, как правило, готовится на сильном огне.
— Превышение какой консистенции песка даёт нам понять, что именно в этом месте нужно искать улики?
— 2–2,5 мили пещинок, когда у обычного песка их в два раза больше.
Студенты смотрели то на Нарису, то на профессора Бойрота.
— Сколько отвара F.R.O надо, чтобы открылись улики, но не разъело их?
— 1–2 капли, этого достаточно.
— Достаточно. Садитесь, пожалуйста.
Нариса села на своё место. Все смотрели на профессора Бойрота. Похоже не только Нариса ждала того момента, когда профессор объявит её оценку. Преподаватель медленно оглядывал класс. От его взгляда, у ребят были мурашки по кожи. Каждому студенту казалось, что сейчас мистер Бойрот огласит оценку не только Нарисе, но и всей группе. В такие моменты, обычно минуты кажутся часами.
