5. Интеграция.
Упражнение «Расскажи».
Психолог. Ребята, о чем была сегодня сказка? (ответы детей).
Ребята давайте назовем с вами секреты тактичного человека. Начнем со слов: «Ты тактичный человек, если…» (Дети передают мячик друг другу и отвечают)
Этап 6. Резюмирование.
Психолог подводит итог занятия, четко проговаривает последовательность происходившего на занятии, подчеркивает значимость приобретенного опыта.
Этап 7. Ритуал «выхода» из сказки.
Упражнение «Костер дружбы».
Встаньте поближе друг к другу в круг, опуститесь на колено. Вытягивайте вперед правую руку и кладите на руки друзей. Затем то же самое проделайте и с левыми руками.
Раскачивая руки вниз — вверх, дружно произносим слова: «Раз, два, три! Огонек, гори!» Далее показываем руками взметнувшиеся вверх огоньки пламени.
«Почувствовав тепло», садимся на ковер, одновременно кладем руки на плечи соседей и, встречаясь глазами друг с другом, дружно благодарим: «Спасибо! До свидания!»
На этом наше занятие завершается, до свидания!
Занятие 17. Жемчужинка
Цель.
Развитие умения у детей ценить то, что у них есть. Активизация в речи детей слов, обозначающих такие эмоции и чувства, как радость, тревога, страх, интерес, счастье.
Развитие навыков вербального общения, внимания, мышления, мелкой моторики.
Развитие способности понимать эмоциональное состояние другого.
Развитие способности выражать свои чувства.
Оказать помощь в понимании своей уникальности и принятии себя, таким как есть.
Создание эмоционально-положительного климата в группе.
Материалы: рабочие тетради, иллюстрации к сказке, мячик, цветные карандаши.
Ход занятия.
Этап 1. Ритуал «входа в сказку.
Упражнение «Наши помощники».
Давайте поздороваемся, для этого потрем свою ладонь о ладошку соседа слева. Мы потремся ладошками со Славой: доброе утро, Слава! Слава потрется ладошкой с Петей… А теперь давайте поздороваемся коленями, плечами, спинами… Замечательно!
Этап 2. Повторение (мотивация).
Беседа «Какой Я?».
Психолог. Ребята, давайте вспомним, о чем мы с вами говорили на прошлом занятии. (Ответы детей).
Дети — это маленькие люди, которые растут, развиваются, а когда они вырастут, станут взрослыми людьми. А почему нас всех называют одинаково — «люди»? Чем все люди похожи?
(Ответы детей: люди имеют голову, ходят на двух ногах, имеют две руки. Люди разговаривают, ходят на работу, в школу, детский сад, питаются, умеют писать и читать…)
Ребята, а люди все одинаковые? (Ответы детей).
У нас у всех очень много общего, но все мы отличаемся друг от друга. Давайте попробуем разобраться в этом трудном вопросе.
Ребята чем мы отличаемся? Чем мы похожи? (Ответы детей).
На свете есть люди, которые лишены каких-то органов. Если глаза не видят- слепые. Если уши не слышат — люди глухие. Из-за несчастных случаев бывает, что люди лишаются ноги или руки, им так тяжело живется. У вас, ребята, все эти важные органы в порядке, значит, вы — здоровые, счастливые дети.
Ребята, мы отличаемся не только внешне, но и внутренне. У каждого из нас свои привычки, свои интересы, и в этом уникальность каждого из нас. Мы с вами любим свою семью, друзей, а себя вы любите? (Ответы детей).
Прежде всего мы должны любить себя, когда мы полюбим себя, нас смогут полюбить и другие.
Этап 3. Расширение.
Сказка «Жемчужинка»17
Психолог. Ребята, а теперь мы с вами снова отправляемся в сказку (психолог разыгрывает на магнитной доске действия сказки).
Вопросы:
Что случилось с девочкой, почему она решила собирать вещи?
Если бы вам показалось, что вас не понимают родители, что бы вы сделали?
Жемчужинка послушная девочка или нет? Что значит быть послушным?
Вас легко обидеть? Когда вы обижаетесь, что вы делаете, как себя чувствуете, о чем думаете?
Этап 4. Закрепление.
Упражнение «Качание головой»
Дышите глубоко. Расправьте плечи, закройте глаза, опустите голову вперед и медленно раскачивайте головой из стороны в сторону.
Задание «Какой Я?».
Задание в рабочей тетради.
Подумайте, какие вы. Нарисуйте себя в рабочей тетради.
Игра «Прогулка по ручью».
На полу мелом рисуется ручеек, извилистый, то широкий, то узкий, то мелкий, то глубокий. Туристы страиваются друг за другом в одну «цепь», кладут руки на плечи впереди стоящему, расставляют ноги на ширину ручья в том месте, где их путь начинается, медленно передвигаются все вместе, меняя ширину расставленных ног, ступая по берегам ручья. Оступившийся попадает ногой в ручей и встает в конец цепи.
Этап 5. Интеграция.
Упражнение «Расскажи».
Психолог. Ребята, о чем была сегодня сказка? (ответы детей).
Ребята, я предлагаю вам подумать и рассказать о себе: что вы любите, с кем дружите. Чем любите заниматься. (Дети передают мячик друг другу и отвечают)
Этап 6. Резюмирование.
Психолог подводит итог занятия, четко проговаривает последовательность происходившего на занятии, подчеркивает значимость приобретенного опыта.
Этап 7. Ритуал «выхода» из сказки.
Упражнение «Если весело живется…»
Проговариваются слова с движениями:
Если весело живется, дела так (хлопки руками 3 раза)
Если весело живется, и другим ты покажи
Если весело живется, делай так (хлопки руками).
Далее строки повторяются, но сопровождаются новыми движениями (дети поочредно предлагают движения).
Заканчивается исполнением всех действий вместе со словами
Если весело живется, делай все.
На этом наше занятие завершается, до свидания!
Занятие 18. Хочу быть взрослым
Цель.
Обогащение речи детей словами, обозначающими эмоции радости и чувство ответственности.
Развитие навыков вербального общения, внимания, мышления, мелкой моторики.
Развитие способности понимать эмоциональное состояние другого.
Развитие способности выражать свои чувства.
Развитие у детей представления о взрослости, о занятиях взрослых людей.
Создание эмоционально-положительного климата в группе.
Материалы: рабочие тетради, иллюстрации к сказке, мячик, цветные карандаши.
Ход занятия.
Этап 1. Ритуал «входа в сказку.
Упражнение «Я рад вас видеть!»
Психолог. Давайте поздороваемся друг с другом. Сейчас я повернусь к тому, кто сидит справа от меня, назову его по имени и скажу, что рада его видеть. Он повернется к своему соседу справа и сделает то же самое, и так до тех пор, пока каждый из вас не поприветствует своего соседа.
Этап 2. Повторение (мотивация).
Беседа «Ответственность».
Психолог. Ребята, давайте вспомним, о чем мы с вами говорили на прошлом занятии. (Ответы детей).
Ребята сегодня я хочу познакомить вас с таким понятием, как «ответственность». Как вы думаете. что это? (Ответы детей).
Ответственность — это обязанность отвечать за свои действия и поступки, которые могут быть непоправимыми или исправляемыми. Ребята, когда вы были совсем маленькими, за вас думали ваши родители, решали, что и когда есть, куда идти. Вы полностью зависели от них. Сейчас вы
