что происходило. У каждого на парте был небольшой стеклянный шар.
На мгновение девушка успокоилась и повернулась к Саше.
– А вы что здесь делаете, молодой человек?!
– О, простите. Я услышал звук разбитого стекла и заглянул посмотреть, может, нужна помощь?
– О да! Помощь нужна! Вот этому герою!
Саша не знал, что ему сказать. Ситуация уже была полностью ясна. Не ясно было только, как именно этот мальчик разбил окно.
«Неужели бросил шар в окно?»
Девушка немного успокоилась.
– Спасибо, что зашли, конечно. Но, думаю, все в порядке, я сама разберусь., – она посмотрела на ученика, – а ты вернись на место!
Ученик моментально прыгнул за свой стол.
– Продолжим занятие. А вы можете поприсутствовать если хотите, Ал кажется у вас написано?
– Совершенно верно. Специалист по подбору персонала.
Саша совершенно забыл о том, что ему надо через 15 минут быть на обучении в аудитории 22 на втором этаже. Он, не задумываясь, уселся за парту на заднем ряду и стал наблюдать за тем, что происходит.
– Итак. Главное – это концентрация. Сконцентрируйтесь, как я вас учила. Сконцентрируйтесь на шаре.
Учеников было пятеро. Две девушки и три молодых человека. У одного теперь не было шара, и он просто наблюдал, как и Саша.
– Теперь перенесите всю свою энергию в руки.
Ученики держали руки, не дотрагиваясь до шара, но как будто хотели его взять в ладони.
– Теперь перенесите всю энергию в ладони. Почувствуйте объект, который вы хотите переместить.
Руки учеников были напряжены. Их глаза стали совершенно стеклянными, и они уставились на шары, не мигая.
– А теперь перенесите энергию в шар. Почувствуйте, что он теперь ваша часть.
Один из учеников опустил руки. У него что-то не получалось.
– Теперь поднимите шар, как будто он продолжение вас.
Саша не верил своим глазам. У двух учеников девушек шар поднялся со стола.
– Очень хорошо! Не отводите от него свое внимание. Это ваша часть. Попробуйте поднять его выше.
Все происходящее поражало Сашу. Они перемещали предметы. Как?
– Очень хорошо. Теперь опустите и заберите свою энергию обратно.
Ученики сделали то что им сказали и откинулись на кресла. Было видно что они очень устали.
– Вот. Отлично. На следующих занятиях мы научимся с вами тому, как управлять более сложными предметами. Возможно, однажды вы сможете поднять в воздух человека., – она повернулась в сторону провинившегося ученика, – Только не бросайте его в окно!
Саша все понял. Лекция уже подходила к концу. Она заканчивалась в 11.50 а следующая начиналась в 12. Он везде успевал.
Восхищенный, он не удержался и нажал на кнопку ОКО. Данные прилетели мгновенно. Девушке было 95 лет. Все характеристики зашкаливали. Характер – деспотичный. Память была такой, что шкала горела красным. Более миллиона шаблонов. Саша был восхищен.
Девушка также с интересом смотрела на него. На ней не было никаких устройств, но он почему-то догадался, что она знает о нем все. Как будто он с ней уже был знаком. Как будто они уже сто лет друг друга знают.
Ученики встали и, попрощавшись с учителем, вышли из аудитории. Остались только Саша и она.
– Большое спасибо, что позволили мне остаться. Я восхищен.
Девушка улыбнулась.
– Да и мне тоже стало спокойнее, когда вы вошли. Я была готова сама выбросить его в окно. Человеку 100 лет, а он все ведет себя, как подросток.
– Я бы, наверное, тоже хотел, чтобы мне было 100 лет.
– Почему?
– Так бы я мог учиться у вас, – Саша смотрел на нее с восхищением и не отводил глаз.
– Ну, все возможно. Насколько я вижу у вас есть потенциал, и вам об этом, наверное, уже говорили.
– Нет. Не говорили. Мне вообще очень мало всего говорят. И масштаб скрыли и сущность…
– На все есть свои причины.
– Как ваше имя?
– А что, стесняетесь прочитать, что здесь написано?
Саша, и правда, стеснялся посмотреть на ее грудь, чтобы прочитать имя на бейдже.
– Нет, там написано Irene.
– Совершенно верно. Мое имя Айрин.
– Ирина по-русски?
– Да.
– Красивое имя, сильное… как и вы…
– Да, а вы куда-то шли? Или вы шли именно сюда, чтобы мне помочь?
Саша совершенно забыл, что уже через минуту ему надо было быть на этаж выше.
– О, боже! Да мне надо бежать! Спасибо еще раз!
– Рада была нашему знакомству. Всего хорошего.
Саша поспешил к выходу из аудитории и побежал на второй этаж.
Зайдя в аудиторию, он увидел Яна.
– Приветствую тебя, мой юный друг!
– Ян, я так рад тебя видеть!
Они пожали руки. Саша был очень рад, что его снова будет обучать Ян.
– Не знал, что меня отправят снова тебя подучить. Но сразу понял, что это ты, когда посмотрел запись. Мне сказали, есть проблема с логикой и аналитикой и нужно это исправить.
– Запись?
– Ну, да, запись твоей встречи по GMW мебель.
– Прости, что?
– Только не говорили, что ты не знал или не догадывался, что все, что ты видишь, через очки записывается.
– Ну, я догадывался, но не знал.
– Теперь знай.
– Отлично.
– Итак, у тебя проблема. В вашем разговоре ты хорошо все анализируешь, но совершаешь ошибки. Ты стал что-то говорить про то, чтобы вернуть деньги и так далее. Провоцировать старика.
– Ему 20 лет вообще-то.
– Да, ему-то 22 года, но он – тело уже пожилое и там много что болит. Ты еще не умеешь это видеть…
– Погоди. Погоди. Матрица – это понятно. Хорошо. А что значит – видеть, что – где болит?
– О, ну, как тебе пояснить.
– Да поясни, как есть.
– Это значит видеть. Вот я смотрю на тебя и вижу твою ауру, назовем это так. Я вижу, что ты здоров, у тебя ничего не болит. Но если бы я видел, что болит, то я бы строил с тобой общение иначе. Более мягко, например, относился к тому, что ты будешь делать паузы или срываться. Но ты этого не умеешь. Да это и не нужно. Твоя задача была из аналитических данных передать в логику правильный посыл.
– Я оценил человека, по матрице понял, что здоровья нет, и строил разговор, как можно мягче.
– Да это все хорошо, но надо еще мягче. Например, просто молчать. Или еще лучше – говорить что-то приятное. В конце ты исправился, все ок. Но компанией было принято решение, что тебе нужно наладить связь логика-аналитика-память и заодно их развить. Аналитика у тебя развита уже и так, но логика и память… Видимо, тебя когда то обидели, мой друг, и ты отключаешь огромные пласты памяти, чтобы это
